Catatan Harian

  EKSPLORASI KONSEP MODUL 2.1 PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Sari Puji Susanty, S.Pd.,Gr – SMPN 1 Cisalak CGP Angkatan III, Kab. Subang   Hasil pengamatan video dan artikel di LMS 1.     Informasi atau fakta yang disampaikan dalam video Tiga aspek kebutuhan belajar murid: kesiapan belajar, minat belajar, profil belajar. Strategi diferensiasi: - Diferensiasi konten, yaitu apa yang diajarkan kepada murid dengan mempertimbangkan pemetaan kebutuhan belajar murid dari segi kesiapan belajar, minat, dan profil belajar atau kombinasi dari ketiganya. - Diferensiasi proses, yaitu guru perlu memahami apakah murid akan belajar berkelompok atau mandiri, mengembangkan kegiatan bervariasi yang mengakomodasi gaya belajar visual, auditori dan kinestetik. Pada kegiatan ini hal yang dapat dilakukan oleh guru misalnya; kegiatan berjenjang, memberikan pertanyaan pemandu, agenda individu, variasi lama waktu, kegiatan bervariasi, dan pengelompokan fleksibel. - Diferensiasi produk, yaitu pr

  Kolaboratif Menerapkan Budaya Positif Sari Puji Susanty – SMPN 1 Cisalak CGP Angkatan III, Kab. Subang             Budaya positif yang terdapat di modul 1.4 pada Program Guru Penggerak mencakup materi perubahan paradigma, konsep disiplin positif dan motivasi, keyakinan kelas, pemenuhan kebutuhan dasar, lima posisi control, dan segitiga restitusi.                Banyak hal menarik selama belajar mandiri mengenai budaya positif ini. Poin pentingnya adalah penerapannya dimulai dari lingkup terkecil yaitu kelas, yang tentunya kebiasaan-kebiasaan positif ini akan membudaya ke lingkup yang lebih luas yaitu sekolah, bahkan masyarakat.                Pada aksi nyata yang saya lakukan adalah berkolaborasi dengan rekan satu sekolah yang sesama CGP (Calon Guru Penggerak) dalam pengimbasan materi Budaya Positif ini di Komunitas Praktisi SMPN 1 Cisalak. Sebelum kegiatan dimulai, saya dan empat rekan lainnya berdiskusi mengenai teknis kegiatan. Aksi nyata berlangsung pada hari Senin, 19 Ok